La enseñanza de las matemáticas

Matemática palabra griega que significa "aquello que se puede aprender".

Las matemáticas es considerada como disciplina de un gran valor formativo siendo su conocimiento y contenido algo básico para cualquier tipo de estudio que se realice.

 

Las matemáticas en los primeros niveles debe enseñarse como una teoría informal, mostrando la utilidad para desarrollar el interés y la necesidad de entenderlas y aplicarlas a su vivir diario.

Es necesario tomar en consideración el desarrollo psicológico de los niños

Se debe desarrollar en forma paralela, actividades prácticas, intuitivas, relativas sobre todo a números, al espacio y a la medida, que deben unirse en la enseñanza de las ciencias y las actividades que obliguen a construir el conocimiento.

Todo docente sabe que el alumno aprende cuando se siente motivado, una de las motivaciones es que el aprendiz vea significado y aplicación en lo que aprende.

Todo alumno debe comprender

Cuáles son las herramientas necesarias para resolver ciertos problemas y distinguirlos de otros que emplean otras herramientas..

• Que pueden variar los procedimientos y todos ser válidos.

• Que los problemas pueden presentar datos de más, o de menos.

• Que los problemas pueden tener una, ninguna o varias soluciones posibles.

• Qué cada uno tiene la posibilidad de buscar, crear y validar un procedimiento. Nada está hecho.

Lo que el profesor debe tomar en cuenta

1. El profesor no solo enseña debe aprender en el día a día como aprende el alumno

2. Al enseñar razonamiento crítico, debemos tener en cuenta que es necesario desarrollar una atmósfera que nos permita sentirnos a gusto con la situación.

3. Razonar no es sólo una tarea del alumno

4. Lo más importante no es decidirse por el programa adecuado sino adecuar el programa al alumno

5. Lo que verdaderamente importa no es la respuesta correcta si no como llega una respuesta

6. La discusión en el aula es un medio para el razonamiento que surge como un proceso social que se internaliza.

6. La finalidad de un curso de razonamiento es hacer pensar y no enseñar a pensar porque es facilitar exitosamente la autoeducación.

Métodos de la enseñanza. (Parte 2)

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  Es importante usar nuevos métodos actualizando la actividad de la enseñanza para que los aprendices estén constantemente motivados.
8. Socio drama (Role plays)

Consiste en actuar espontáneamente en una situación dada o la representación de breves escenas.
Los participantes se identificarán con el personaje que representan.
¿Cómo ellos actuarían si estuvieran realmente en la situación?
La presentación debe ser breve. Debe ser un estímulo para pensar y analizar.
Los sociodramas en general se usan para presentar situaciones problemáticas, ideas y contrapuestas, actuaciones contradictorias, para luego suscitar la discusión y la profundización del tema.
9. Simulación

Consiste en la representación de una escena de una situación particular, para discutir ampliamente sobre la misma.
Se requiere un trabajo en equipo. Los participantes deben aportar ideas y presentar soluciones.
En situaciones que son complejas o costosas se utiliza este método.
10. Video / Películas

Se utilizan como un recurso de apoyo.
El contenido debe ser relevante al tema de la clase.
No debe ser utilizado como único método de enseñanza.
El alumno deberá hacer una síntesis de lo observado y comentarios personales
Capacidad de síntesis y crítica

111.2) Torbellino de Ideas (Brainstorming)  

Consiste en la presentación de un tema o una situación para que los estudiantes reaccionen espontáneamente de manera que surjan ideas. Las ideas que surgen no se evalúan hasta el final del proceso. Mientras más ideas se tengan, mayor es la probabilidad de obtener sugerencias y alternativas. Sirve para iniciar otro método.